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【教育学考研】中国教育史（通用版）-名词解释 | 333 | 311 | 简明中国教育史 | 王炳照 | 孙培青
【教育学考研】中国教育史（通用版）-名词解释 | 333 | 311 | 简明中国教育史 | 王炳照 | 孙培青 中国教育史的研究，犹如一部波澜壮阔的史诗，而“简明中国教育史”作为重要的参考词条，为我们理解中国教育发展脉络提供了坚实的理论基础。本书，尤其是王炳照和孙培青先生所著的部分内容，对理解几个关键名词的内涵至关重要。 首先，我们不得不提及“私学”。在“简明中国教育史”中，私学被定义为“由私人或私立机构办学，主要以私营资本为基础的学校”。这一定义精准地揭示了私学在中国古代教育体系中的特殊地位。它并非简单的“小学堂”，而是社会经济活动与教育融为一体的产物，反映了社会阶层间的教育资源分配不均的现实。 其次，“公学”的概念同样值得深思。 “公学”指的是由政府或地方官员组织或支持，以公共资金办学，旨在培养官员或满足社会需求而设立的学校。 “简明中国教育史”强调了公学的政治功能，认为公学是皇权统治巩固的重要工具，体现了古代教育与政治权力之间的紧密联系。 “简明中国教育史”中王炳照和孙培青对“文房四宝”的解读，更是深入探讨了中国传统教育思想的根源。他们强调“书立本，文为基”， 强调了儒家思想在教育中的核心作用。 他们的研究也关注到了“以人为本”的思想在教育理念中的体现， 认为教育应该培养学生的道德品质， 使其成为合格的人生产生力。 通过对这些关键名词的细致分析，我们才能更全面、更深入地理解中国教育史的发展变迁，更好地把握现代教育发展的方向与意义。
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简明中国教育史
2025-07-30
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