第 1 页 / 共 9 页
第 2 页 / 共 9 页
第 3 页 / 共 9 页
第 4 页 / 共 9 页
第 5 页 / 共 9 页
第 6 页 / 共 9 页
第 7 页 / 共 9 页
第 8 页 / 共 9 页
第 9 页 / 共 9 页
教育科学研究方法（研究教育现象的方法）
教育科学研究方法（研究教育现象的方法） 教育科学研究方法，简单来说，就是我们用来探索和理解教育现象的工具箱。它并非单纯的“做研究”，而是一种系统性的、有理论基础的方法论。 就像科学研究一样，它强调严谨、客观，力求找到教育过程中的规律和本质。 “教育科学研究方法”本身就是一个关键的术语，它提醒我们，教育研究需要遵循科学的原则，而不是凭感觉或经验来推断。 这种方法论涵盖了各种研究设计，包括定量研究和定性研究。 定量研究侧重于数字数据，比如测试成绩、问卷调查结果，用于分析教育效果，找出影响因素。 比如，一项针对不同教学方法对学生成绩影响的实验，就属于典型的定量研究。 另一方面，定性研究则更关注对教育现象的深刻理解。 这可能包括对学生、教师、家长等人的访谈，对教育课程、教育环境的观察和记录。 比如，对学生在课堂上的互动行为进行观察，或者对教师的教学理念和实践进行深入探讨，都属于典型的定性研究。 “研究教育现象的方法”这个说法，强调了研究的目的——理解教育的复杂性。教育不仅仅是知识的传递，更涉及到学生的认知发展、情感塑造、社会适应等等。 因此，教育科学研究方法需要综合考虑这些因素，力求找到更全面的、更合理的解释。 总而言之，教育科学研究方法是研究教育现象的关键支架，它提供了一个系统、科学的框架，帮助我们更好地理解教育的本质和规律。
展开
教育科学研究方法
2025-07-20
7次阅读
资料获取方式
温馨提示：登录学霸英雄官网后可获取更多大学生必备科目和考证等复习备考资料！