第 1 页 / 共 9 页
第 2 页 / 共 9 页
第 3 页 / 共 9 页
第 4 页 / 共 9 页
第 5 页 / 共 9 页
第 6 页 / 共 9 页
第 7 页 / 共 9 页
第 8 页 / 共 9 页
第 9 页 / 共 9 页
自考教育科学研究方法（一）00443名词解释第一章
自考教育科学研究方法（一）00443名词解释第一章 作为自考生的你，在探索教育科学研究的奥秘时，名词解释无疑是敲开第一扇大门的钥匙。理解这些关键术语，才能真正掌握研究方法的核心。本章重点聚焦于基础概念的解释，为后续深入学习打下坚实的基础。 首先，我们要理解“概念”本身。在教育科学研究中，概念并非只是简单地定义，而是经过研究者反复斟酌、反复验证后的，对某一现象或事物的抽象概括。它能够精确地描述研究对象，并为研究提供理论支撑。正如“教育科学研究方法”词条所指出的，概念的清晰与准确至关重要，否则会导致研究结果的偏差。 其次， 值得关注的词汇包括“变量”、“理论”、“模型”等。 “变量”是研究中的研究对象，需要明确其类型（如自变量、因变量、控制变量）和测量方法。 “理论”则是解释现象、指导研究的框架，例如行为主义、建构主义等。 “模型”则是一种对复杂现象进行简化和抽象的工具，帮助研究者更好地理解和预测。 此外，还要留意“假设”、“研究设计”的概念。 假设是研究者基于理论对研究结果的预测，是检验理论的起点。“研究设计”则是指研究者如何组织和实施研究过程，包括研究方法、样本选择、数据收集和分析等。 掌握这些基本术语，并将其与“教育科学研究方法”的整体框架联系起来，能够帮助我们更有效地理解和运用研究方法，最终提升学习效果。 祝你学习顺利！
展开
教育科学研究方法
2025-07-20
7次阅读
资料获取方式
温馨提示：登录学霸英雄官网后可获取更多大学生必备科目和考证等复习备考资料！