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当代教育心理学名词解释 .pdf
当代教育心理学名词解释 教育心理学，一个充满活力和深刻内涵的学科，它并非仅仅是关于儿童行为的简单观察，而是对学习、发展、动机等复杂现象的系统性研究。简单来说，它探索了心理因素如何影响教育过程，以及教育如何促进学生的全面发展。 “学习”是教育心理学最核心的概念之一。它远不止于记忆和掌握知识，更包含了认知、情感和行为的转变。 认知学习强调学习者通过与环境的互动，主动建构知识；而动机学习则关注学习者内在的驱动力，例如兴趣、目标和自我效能感。 “发展”则是教育心理学关注的另一个重要维度。 弗洛伊德的心理性阶段理论、皮亚日的认知发展理论、埃里克森的社会心理性阶段理论，都阐述了人从婴儿期到老年期的发展规律。 了解这些理论有助于我们更好地理解学生的学习特点和成长需求。 “动机”是影响学习的关键因素。 学习动机可以分为内在动机和外在动机。 内在动机源于学习者自身的兴趣和好奇心，而外在动机则受到奖励、评价等因素的影响。 培养学生的积极学习动机，对于提高学习效果至关重要。 “自我效能”指的是个体对自己能否成功完成特定任务的信念。 强大的自我效能感能激发学习者的积极性，帮助他们克服困难，实现学习目标。 因此，教育心理学强调需要通过有效的教学方法，提升学生的自我效能感。 总而言之，当代教育心理学名词解释，围绕学习、发展、动机和自我效能等核心概念展开。 理解这些概念，对于教育工作者，特别是教师，来说，是提升教学效果、促进学生全面发展的基石。
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教育心理学
2025-07-20
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